推行「全校參與」模式融合教育的政策及措施

1. 政策

• 本校致力建立共融文化，以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生；透過資源調配，為學生提供適切和多元化的支援服務，以提升學生的學習效能及協助他們融入校園生活；及
• 學校重視家校合作，建立恆常溝通機制，透過不同渠道，與家長一起商議有關支援學生的策略。

2. 資源

為支援有特殊教育需要及成績稍遜的學生，本校獲教育局增撥的額外資源包括

• 學習支援津貼
• 校本言語治療服務及校本言語治療津貼
• 校本教育心理學家

3. 支援措施及資源運用方式

本校為有特殊教育需要及成績稍遜的學生提供下列支援措施

• 成立學生支援組，由校長和副校長作顧問，特殊教育需要統籌主任作統籌。學生支援組成員包括副校長、輔導教師、班主任、社工、教育心理學家、支援老師和各學科教師等。
• 安排課後輔導班，為學業成績稍遜的學生提供小二至小五中文、英文或數學的小組輔導教學；
• 設立「校本言語治療師」一職，為有語言障礙的學生提供每月1-2次的小組/個別言語治療/訓練；另外亦有家長講座、個別面談及觀課、教師諮商，教師與言語治療師協作教學等。
• 提供小組訓練，為有特殊教育需要的學生提升閱讀及寫作、社交溝通技巧、情緒管理訓練、專注力訓練及升中預備訓練
• 安排教師以協作教學模式及小組形式在課堂上支援有特殊學習困難的學生；
• 安排抽離/小班輔導班，為學業成績稍遜的學生提供小四至小六中英文科的輔導教學；
• 安排功課及語文輔導班為有需要的學生提供一星期四天的課後功課輔導；
• 向有需要的學生提供學習、家課和測考調適，透過課堂觀察，記錄學生的學習成果，在適當的時候，向家長報告；
• 設立「故事大使」計劃，訓練高年級學生的說話能力及為初小語障學生提供詞彙提升練習；
• 為有需要學生提供功課調適、默書調適、分層工作紙及考試調適，以減輕學生的壓力，從而提升學習的興趣及動力；
• 設立「關愛大使」計劃，為初小學生提供幫助；
• 設立「家長義工認讀—英文及中文」計劃，訓練家長義工為有需要學習支援的小一學生提供幫助 ；
• 提供家長教育，包括講座、培訓班及工作坊，讓家長了解有特殊教育需要學生的學習特性，從而配合學校的措施
• 邀請校本教育心理學家為教師提供培訓及有系統地派出教師修讀教育局提供的相關課程，實行以「全校參與」模式支援有特殊教育需要學生，並進一步推展「啟發潛能」的新教學理念等。