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本年度目標
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營造正向學習氛圍，學生正向的價值觀得以提升
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在課堂內外，善用電子學習工具，學生自主學習的能力得以提升
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教師利用多元化的評估工具收集學生學習資訊，推斷學生的學習進度和遇到的困難，以回饋學與教
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教師有信心以電子學習提升課堂的效能
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優化校本的寫作課程，以照顧學生學習多樣性，提升學生的語文能力
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優化「跨課程閲讀」，提升學生閲讀的能力，並能多角度思考
本年度活動學科活動
校內活動/比賽
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香港學校朗誦節
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中華文化日
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中文電台
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中文網上學習平台
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一至三年級喜閱寫意日
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三至六年級「篇篇流螢」網上閲讀計劃
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中文科校內作文比賽 (三至六年級）
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中文講故事比賽
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2021-2022 中文講故事比賽結果
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年級/名次
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冠軍
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亞軍
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季軍
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一年級
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1E
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1D
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1C
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二年級
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2D
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2C
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2A
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三年級
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3A
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3D
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3B
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四年級
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4E
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4C
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4B
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五年級
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5B
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5E
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5D
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六年級
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6D
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6E
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6C
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學習成果
- 在教學中滲入思維技巧及創意教學元素，培養學生思維能力。
 
為配合「從閱讀中學習」及校本生命教育課程，中文科特意選取不同類型的童書，希望學生從多元化的課堂活動中學習語文知識的同時，亦能享受童書帶來的閲讀樂趣；更重要的是，學生能透過延伸活動(如：書迷會、給作者的信、自製小書等)提升寫作效能、拓闊閲讀面，實踐終身學習。
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主題書
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主題書
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一年級
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《先左腳，再右腳》
《逃家小兔》《我的家》《長大以後做甚麼》
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四年級
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《骨頭博士找骨頭》
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二年級
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《小番茄的滋味》
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五年級
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《天空下起帽子雨》
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三年級
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《小青蛙愛靜坐》
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六年級
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《暗號》
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有系統地積累詞匯及鼓勵自主學習，以提升學生的寫作能力
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